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第四屆征文大賽 | 《淺談新媒體時代下如何提高中學生語文素養》

2020-12-03

《淺談新媒體時代下如何提高中學生語文素養》

作者:龔建軍

開篇語:信息化時代,人們獲取新的知識既快捷又方便。而手機作為媒介傳輸的重要載體,我們怎樣去引導學生合理的運用這一便捷的工具,汲取我們所需要的成長養分呢?

基于web2.0的發展,傳統媒體江河日下,人們接受信息的方式發生了翻天覆地的變化,從傳統電視報刊媒體到現在的數字媒體。而我們中學生作為千禧一代,互聯網的“原住民”,對于這一信息傳播方式有著與生俱來的適應力,但是互聯網信息由于其碎片化、無序性、龐大性等特點,引發了許多由于技術發展帶來的新問題,這些問題極大影響了現在中學生的健康發展,亟需我們去解決。

現在我們的中學生幾乎人手一部手機,據數據調查顯示,中學生每天使用手機達3小時以上的同學竟占到了47%,而手機媒體信息呈現的碎片化特點,使得青少年思考問題過于淺薄化,缺乏深度思考的動力和欲望,思維呈現平面化特點,導致學生在語文學科學習過程中,閱讀量少,對于文學類文本、詩歌等文章主旨情感把握不準,甚至出現讀不懂的情況,語文學科是眾多學科的基礎,是我們炎黃子孫的精神源泉,提高中學生語文素養關乎著祖國未來人才梯隊的建設,更關乎祖國振興的大業。

如何培養中學生的語文素養?我們首先要增強的是中學生的媒介素養,指導中學生能夠正確使用手機媒體篩選信息、獲取信息,能夠正確通過新媒體來參與社會進步。其次家長和老師要協同監督,嚴格控制中學生手機使用時間,培養中學生良好的閱讀習慣,從書本閱讀中汲取力量。同時學校要減少中學生刷題時間,鼓勵學生多走出校園,引導學生感受自然,擁抱自然。行萬里路,讀萬卷書,一個有擔當、有見識、有抱負的學生才能擔起建設祖國的重任。

當前新課標語文教學的兩個目標,一個是工具性,一個是人文性。現階段語文教育,工具性的目標基本能達到,孩子的聽、說、讀、寫能力大幅度提高,但通過語文學習來提升內在品質和自身修養,這一人文性的目標還有很大差距。雖然任重道遠,但堅信我們所有教育同仁們會一起砥礪前行,鐵肩擔道,為孩子人生華章,貢獻自己力量。


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